Тәтібеков Санжар Мейірханұлы

Жылдам технологиялық және нарықтық өзгерістер жағдайында әр елдің басты стратегиялық ресурсы адам болып қала береді – оның білімі, шеберлігі мен кәсібилігі. Қазақстан техникалық және кәсіптік білім беру жүйесін (ТжКББ) дамытудың жаңа кезеңіне аяқ басты. ҚР Президенті Қасым-Жомарт Тоқаевтың 2025 жылды жұмысшы мамандықтар жылы деп жариялау туралы шешімі қоғам мен экономика үшін маңызды белгі болды: білікті еңбек алдыңғы қатарға шығады. ҚР Білім Министрлігі жанындағы «Talap» КЕАҚ президенті Санжар Тәтібековпен сұхбатында біз еліміздің колледждері қандай өзгерістер күтіп тұрғанын, жастар арасында жұмысшы мамандықтарының беделін қалай арттыруға болатынын және ТжКБ жүйесін жаңғырту Қазақстанның тұрақты болашағының кілті болып табылатынын талқыладық.

1. Президент Қасым-Жомарт Тоқаевтың 2025 жылды жұмысшы мамандықтар жылы деп жариялау туралы шешімі қаншалықты уақтылы болды деп ойлайсыз?

Қарқынды жаһандық өзгерістер жағдайында адами капиталдың сапасы мен кадрларды даярлау жүйесінің жүйелі дамуы елдің бәсекеге қабілеттілігі мен тұрақты экономикалық өсуінің негізгі шарттарына айналады. Бұл дегеніміз, біз білім беру саласын, оның ішінде техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді (ТжКББ) үнемі жетілдіріп отыруымыз керек.

Бір жағынан, еңбек нарығы үшін жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне бағытталған, яғни тиімді жұмыспен қамтуды қамтамасыз ететін кәсіптік білім беру моделі маңызды. Екінші жағынан, ТжКБ жүйесі кең әлеуметтік функцияны орындайды – түлектердің әлеуметтенуіне ықпал етеді, олардың елдің экономикалық, қоғамдық және мәдени өміріне қатысу мүмкіндіктерін кеңейтеді.

Дегенмен, ағымдағы жағдайды талдау бізге бірқатар тежегіштерді еңсеру үшін ТжКБ жүйесін дамыту бойынша айтарлықтай жұмыс істеу керектігін көрсетеді. Дәл осы тұрғыда Президенттің 2025 жылды жұмысшы кәсіптер жылы деп жариялау бастамасы ТжКБ-ны жүйелі жаңғыртуға қажетті өзектілікті, басымдықты және серпінді беретін маңызды саяси және қоғамдық серпін болды.

2. Жаңа жағдайларда техникалық және кәсіптік білім беру сапасын арттыру үшін қандай негізгі өзгерістер жоспарлануда?

Білім беру сапасы әрқашан мемлекеттік саясаттың басымдығы болып табылады. 2025 жылды ел президенті Қасым-Жомарт Тоқаевтың Жұмысшы мамандықтар жылы деп жариялауы ТжКБ жүйесін дамытудағы бетбұрыс болды.

Осыған байланысты ТжКБ трансформациясының 2025–2027 жылдарға арналған Жол картасы әзірленді. Оның негізінде инновациялық менеджмент, цифрландыру, интернационалдандыру, педагогикалық жаңарту және қаржыландырудың жаңа моделі жатыр. Негізгі бастамалардың қатарында:

• колледждерде корпоративтік басқару моделін енгізу;

• жаңа буын менеджерлерін даярлау;

• колледждерді төрт санат бойынша бөлу (көшбасшылар, тірек, әлеуметтік, мақсатты);

• ынталандырушы төлемдермен қаржыландырудың жаңа моделін енгізу;

• Астанада WorldSkills Kazakhstan Ұлттық құзыреттілік орталығын құру;

• business Startup арқылы студенттердің кәсіпкерлік бастамаларын қолдау;

• өңірлік IT-орталықтардың ашылуы;

• ТжКБ Бірыңғай цифрлық платформасын енгізу;

• біздің еліміздің ТжКБ жүйесін интернационалдандыру.

Осылайша, трансформация бүкіл спектрге әсер етеді – стандарттар мен бағдарламалардан бастап дуальды оқыту мен мұғалімдердің дамуына дейін, жүйенің болашақтағы қиындықтарға бейімделуін қамтамасыз етеді.

3. Жастардың «сәнді» бағыттардан шынымен сұранысқа ие бағыттарға назар аудара отырып, жұмысшы мамандықтарын қабылдауын қалай өзгертуге болады? Кәсіптік бағдар беру жүйесі қаншалықты тиімді және оны қалай жақсартуға болады?

Жалпы Қазақстан ТжКБ жүйесін жаңғырту бағытында сенімді қадамдар жасауда. Бірақ мен сіздермен келісемін, құрылымдық өзгерістерге қарамастан, негізгі мәселелердің бірі әлі де жұмысшы кәсіптерінің «беделсіздігі» туралы қалыптасқан стереотип болып табылады. Мәліметтерге сәйкес, біздің ел халқының тек 22%-ы ТжКБ-ны беделді деп санайды, ал ЕО елдерінде жұмысшы мамандығын алудың оң имиджі халықтың 71%-ды құрайды (мен бұл деректерді интернет көздерінен оқыдым).

Менің ойымша, бұл, ең алдымен, қоғамдық санада танымал емес. Бұл тосқауыл қоғам мен жастардың білікті еңбекті дамудың лайықты және перспективалы жолы ретінде қабылдауына кедергі келтіреді.

ТжКБ қоғам алдындағы беделін қалай арттыруға және жастардың санасын өзгертуге болады? Бедел тек ақпараттық кампаниялар арқылы ғана емес, сонымен қатар білім беру сапасындағы нақты өзгерістер, мансаптық траекториялардың ашықтығы және бизнесті тарту арқылы қалыптасады. Сондай-ақ, кәсіпорындардың басшылары, бизнесмендер, орталық мемлекеттік органдардың өкілдері, депутаттар болып жұмыс істейтін колледж түлектерінің табысты кейстері таратылуы тиіс.

Қоғамдық пікір көшбасшыларының пікірі де маңызды. Олар жұмысшы мамандықтарының оң имиджін қалыптастыруда шешуші рөл атқарады. Дәл осындай адамдар бүгінде қоғамдық пікір қалыптастырады, трендтер қояды және нақты табыс тарихы арқылы жұмысшы мамандықтарын «сәнді» ете алады.

Еліміздің дамуына бей-жай қарамайтын пікір көшбасшыларының кәсіптік білім берудің маңыздылығы туралы ашық айтуы, қазіргі заманғы колледждер, жоғары технологиялық өндірістер туралы, ТжКББ-да оқығаннан кейін бүгінде өз бизнестерін іске қосып, роботтық желілерді басқарып, болашақ инженерлері болып жүрген жас жігіттер туралы айтуы маңызды.

Белгілі тұлғалар өздерінің кәсіби жолдарымен бөлісетін немесе колледждерге баратын, кәсіптік бағдар беру форумдарына қатысатын, жұмысшылармен бірлескен бейнелер жасайтын жобалар – бұл мамандықтарды қабылдауды өзгертудің қуатты құралы.

Сонымен қатар, білім беру саясатында әсер ету маркетингін белсенді түрде дамыту қажет: еңбек мамандықтары құрметпен және қызығушылықпен ұсынылатын мазмұнды қолдау, колледждер мен танымал медиа форматтар, соның ішінде TikTok, YouTube және подкасттар арасындағы ынтымақтастықты дамыту. Жұмысшы мамандықтар мәдени күн тәртібінің бір бөлігіне айналған кезде бедел табиғи түрде пайда болады. 

Колледждер жоғары оқу орнына түспегендер үшін «Б жоспары» ретінде қабылданбауы маңызды. Бүгінгі таңда колледж – бұл тәжірибеге бағытталған білім, кәсіби дағдылар мен нақты жұмысқа орналасу мүмкіндіктерін беретін толыққанды бастапқы алаң.

Жұмысшы мамандықтар жылы аясында кәсіптік бағдар беру жұмысына ерекше рөл беріледі. Мектептегі және мектептен тыс ортадағы негізгі бастамаларды қамтитын және жастардың мамандық таңдауға саналы көзқарасын қалыптастыруға бағытталған кәсіптік бағдарлаудың жаңа тұжырымдамасы іске қосылуда.

Негізгі құралдардың бірі – жаңа кәсіптер атласы. Ол қандай мамандықтардың жоғалып кететінін, қандай мамандықтар пайда болатынын, қандай дағдылар сұранысқа ие болатынын көрсетеді. Бұл түлектерге арналған – «Болашақ картасы». Сондай-ақ мектептерде кәсіптік бағдар берушілер институтының рөлі күшейтіледі, сондай-ақ нақты талап етілетін бағыттарға даярлауға бағдарланған 1000 бейіндік сынып құрылды.

Кәсіптік бағдарлаудың практикалық бөлігі кәсіпорындарға экскурсиялар сияқты ауқымды бастамалар арқылы жүзеге асырылады: 500-ден астам оқушы жергілікті өндірістерге барады және нақты еңбек жағдайларымен танысады. Жобалар іске асырылды: One School – One Skill («бір мектеп – бір дағды»), Shadow Day («Дублер күні») – бір күнге өз кәсібін «сынап көру» мүмкіндігі, 2000 оқушыға арналған алғашқы жұмыс кәсібін алу бағдарламасы.

Неліктен бұл бастамалар маңызды? Біз жастардың «сәнді» емес, «қажетті» мамандықтардың пайдасына таңдау жасауы үшін мектепте кәсіби бағдар беру тәсілін қайта қарау қажет екенін түсінеміз. Жұмысшы мамандықтары туралы шынайы, түсінікті және шабыттандыратын ақпарат қажет – қазіргі заманғы өндірістер қалай көрінеді, қандай технологиялар қолданылады, колледж түлектеріне қандай мансаптық перспективалар ашылады.

Жаңа ойлауды қалыптастыру қажет: мамандық мәртебені анықтамайды, бірақ адам өзінің кәсібилігімен және өсуге деген ұмтылысымен кез келген мамандыққа бедел береді.

Мұнда ата-аналардың – өмір жолын таңдаудағы негізгі кеңесшілер ретінде-кәсіптік бағдар беру процесіне қатысуы және бүгінгі таңда жұмысшы кәсіптері жоғары жалақы алатын, технологиялық және әлеуметтік маңызы бар болуы мүмкін екенін түсінуі маңызды.

Сондай-ақ, кәсіптік бағдар беру шеңберінде басқа да іс-шаралар – фестивальдар, кәсіптер жәрмеңкелері, WorldSkills чемпионаттарын қоса алғанда, кәсіптік шеберлік конкурстары көзделген.

Мысалы, 2025 жылдың ақпан айында Астана қаласындағы EXPO халықаралық көрме орталығында Қазақстандағы жұмысшы мамандықтары жылының басты оқиғаларының біріне айналған «Жұмысшы мамандықтар қаласы» атты ауқымды фестиваль ұйымдастырдық және өткіздік. Фестивальдің басты мақсаты жұмысшы мамандықтарының беделін арттыру және жастардың кәсіби болашаққа деген жаңа көзқарасын қалыптастыру болды.

Іс-шара еліміздің барлық өңірлерінен 50 000-нан астам келушілерді – оқушыларды, студенттерді, ата-аналарды, педагогтар мен бизнес өкілдерін біріктірді. Қазақстанда тұңғыш рет иммерсивті алаң құрылды, онда әркім дрон операторы мен автомеханиктен бастап электрикке, құрылысшыға және 3D-басып шығару шеберіне дейін белгілі бір мамандықты өз бетінше «сынап көре» алады.

Қазақстан Республикасының Президенті Қасым- Жомарт Тоқаев іс-шараның форматын жоғары бағалап, оның ТжКБ жүйесіне жаңа көзқарасты қалыптастыру үшін маңыздылығын атап өтті.

Фестивальге мамандықтардың тақырыптық көшелері кірді, олардың әрқайсысы жеке саланы ұсынды: ауыл шаруашылығы, құрылыс, энергетика, медицина, IT және басқалар. Оқушылар мастер-класстарға, кәсіби сынамаларға, интерактивті аймақтарға қатысты, сондай-ақ жас мамандардың мысалдарынан шабыт алып, кәсіби шеберлік байқауларын тамашалады.

Қазақстанның тұрақты дамуының басымдықтарына сәйкес келетін цифрлық және жасыл мамандықтарға ерекше назар аударылды. Қатысушылар заманауи колледждердің мүмкіндіктерімен, білім беру бағдарламаларымен, тағылымдамалармен және мансаптық траекториялармен танысты.

Фестивальдің әсері қандай болды? Фестиваль қорытындысы бойынша: жүздеген оқушылар одан әрі оқу бағытын таңдады, ондаған кәсіпорындар колледждермен серіктестік орнатты, медиа және әлеуметтік желілерде жұмысшы мамандықтарына деген қызығушылықтың ауқымды толқыны іске қосылды.

«Жұмысшы мамандықтар қаласы» фестивалі жаңа буынның кәсіби бағдарлануының жарқын үлгісі болды, мұнда мамандық таңдау стереотиптерге емес, нақты мүмкіндіктерге, технологияларға және жеке амбицияларға негізделген.

4. Колледж студенттері мен оқытушыларының цифрлық сауаттылығын қалай бағалайсыз?

Жылдың басында Future of Jobs 2025 Дүниежүзілік экономикалық форумының есебі жарияланды. Сонымен, осы есеп шеңберінде жұмыс берушілердің 60%-ы цифрлық қол жетімділіктің кеңеюіне байланысты (яғни, жасанды интеллект, робототехника және автоматтандыру) 2030 жылға қарай олардың бизнесі өзгереді деп болжайды.

Бұл тенденциялар білім беру процесі мен еңбек нарығына әсер етеді деп болжануда. Енді мамандар үшін практикалық дағдыларды меңгеру ғана емес, сонымен қатар компьютерлермен, бағдарламалық жасақтамамен және автоматтандырылған жүйелермен жұмыс істей білу маңызды. Мысалы, қолмен жұмыс істейтін машиналар сандық басқарылатын жабдықпен (СБЖ) ауыстырылады, ал кәдімгі техниканың орнына роботты кешендер мен ұшқышсыз құрылғылар пайда болады.

Бұл өзгерістер жұмысшылардан жаңа технологияларға тез бейімделуді, үнемі үйренуді және білімдерін жаңартуды талап етеді. Заманауи маман сандық құралдарды түсінуі керек, деректерді талдай білуі, ақылды техникамен жұмыс істеуі және бағдарламалау негіздерін түсінуі керек.

Жалпы, Қазақстанда базалық цифрлық сауаттылық деңгейі айтарлықтай жоғары: статистика деректері бойынша 16-74 жас аралығындағы халықтың 92,8%-ы компьютерді, смартфонды, стандартты бағдарламалар мен интернет-сервистерді пайдалану дағдыларын меңгерген. Жастар, соның ішінде колледж студенттері – әдетте цифрлық технологияны пайдаланады. Студенттердің көпшілігі күнделікті өмірде гаджеттер мен интернетті сенімді түрде пайдаланады. Алайда, көбінесе бұл дағдылар байланыс пен мазмұнды тұтынумен шектеледі: шамамен 70% интернетті негізінен хабар алмасу үшін пайдаланады, 66% әлеуметтік медиа үшін, жартысына жуығы фильмдерді, музыканы және ойындарды жүктеуүшін пайдаланады. Бұл студенттердің негізгі цифрлық сауаттылығы жоғары болғанымен, олардың цифрлық технологияларды оқу немесе кәсіби мақсатта қолдану дағдылары толық дамымауы мүмкін дегенді білдіреді. Мысалы, көптеген студенттердің арнайы бағдарламалық жасақтамамен жұмыс істеу дағдылары, деректерді талдау, кодтау және желідегі қауіпсіз мінез-құлық дағдылары бастапқы деңгейде қалады.

Колледждің педагогикалық қызметкерлері де негізгі АКТ дағдыларын қалыптастырды, әсіресе пандемия кезіндегі қашықтықтан оқыту тәжірибесін ескере отырып. Көптеген оқытушылар онлайн-платформалар мен бейнеконференциялар сияқты құралдарды игеріп, цифрлық сауаттылығын арттыруға мәжбүр болды. Дегенмен, мұғалімдер арасында Заманауи білім беру технологияларын меңгеру деңгейі әртүрлі. Мұғалімдердің едәуір бөлігі цифрлық құралдармен жұмыс істей білу бәсекеге қабілеттіліктің қажеттілігіне айналғанын түсінеді: қазіргі мұғалім үшін жаңа білім беру технологияларын меңгеру енді тілек емес, кәсіби өмір сүру шарты болып табылады. Сонымен қатар, бірқатар мұғалімдер (әсіресе аға буын немесе шалғай аймақтарда) АКТ-ны оқу процесіне біріктіруде қиындықтарға тап болады. Сондықтан біліктілікті арттыру жүйесінде мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін дамытуға басымдық беріледі.

Жалпы, цифрлық сауаттылық артып келеді, бірақ технологияны базалық деңгейден кәсіби қолдануға көшу керек.

5. Мектеп оқушыларында/ колледж студенттерінде икемді дағдыларды қалыптастыру үшін қандай шаралар қолданылады – коммуникация, сыни ойлау, командалық жұмыс?

Кәсіби дағдылармен қатар қазіргі колледж түлегі дамыған икемді дағдыларды қажет етеді – қарым- қатынас, аналитикалық ойлау және командалық жұмыс. Бұл қасиеттерді қалыптастыру мемлекеттік стандарттар деңгейінде бекітілген: Білім беру бағдарламаларын әзірлеу кезінде практикалық дағдылармен қатар білім алушыларда құзыреттілік тәсіл және сыни ойлауға тәрбиелеу қолданылады.

Студенттер топтарда жұмыс істеуді, мәселелерді шешуді және ойларды нақты айтуды Үйренетін тәжірибеге бағытталған оқыту әдістеріне ерекше назар аударылады. Сонымен, техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде дуальды оқыту кеңеюде – колледждердің кәсіпорындармен тығыз қарым-қатынасы. Бүгінде 550-ден астам колледжден 108 мыңнан астам студент еліміздің 18 000 кәсіпорнында дуальды оқытудан өтуде. Дайындықтың едәуір бөлігі студенттер өндірісте, нақты еңбек ұжымдарында өтеді, онда тәртіп, жауапкершілік және тиімді өзара әрекеттесу дағдылары қалыптасады. Жұмыс берушілер жас мамандарды кәсіпқойлыққа, командада жұмыс істей білуге және жұмыс жағдайларына бейімделуге үйрете отырып, кадрлар даярлауда толыққанды серіктестер ретінде әрекет етеді.

2023-2029 жылдарға арналған мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамыту тұжырымдамасына сәйкес кәсіпкерлік траекторияны дамыту бойынша жүйелі жұмыс жүргізілуде: студенттер бизнес негіздерін үйренеді, практикалық міндеттерді шешеді, жеке және командалық жобаларды қорғайды, осылайша коммуникацияны, сыни ойлауды және жауапкершілікті дамытады.

WorldSkills қозғалысы – кәсіби шеберлік чемпионаттары күшті ынталандыру болып табылады, онда еліміздің түкпір-түкпірінен келген жастар 40-тан астам құзыреттілік бойынша жарысады. Мұндай чемпионаттарға қатысу тек техникалық дағдыларды жетілдіріп қана қоймай, сонымен қатар стресске төзімділікті, командалық өзара әрекеттесуді (кейбір құзыреттер бойынша жарыстар үш адамға дейін топтарда өткізіледі) және кәсіби тілде қарым-қатынас жасау қабілетін дамытады. WorldSkills чемпионатының ұраны – «болашаққа арналған дағдылар» – тез өзгеріп жатқан әлемдегі дағдылардың басымдығы туралы жаңа кәсіптер атласы идеясымен үйлескені бекер емес. WorldSkills танымалдылығын қолдай отырып, мемлекет жұмысшы мамандықтарының беделін арттырады және студенттерді кәсіби және икемді дағдыларды жетілдіруге ынталандырады.

Осылайша, білім беру мазмұнын жаңарту, бизнеспен әріптестік, кәсіпкерлікті дамыту және кәсіби шеберлік конкурстары арқылы Қазақстанда өндірістік міндеттерді орындап қана қоймай, тиімді қарым-қатынас жасауға, сыни тұрғыдан ойлауға және командада жұмыс істеуге қабілетті мамандар буыны қалыптасады. Бұл қасиеттер олардың табысты мансабының және болашақ еңбек нарығындағы икемділіктің кепілі болып табылады.

Қорытынды – түлектер тек кәсіби ғана емес, сонымен қатар табысты мансап үшін қажетті икемді дағдыларды алады.

6. Уақыт талабын сақтай отырып, колледж мұғалімі мамандығын жас мамандар үшін және әртүрлі салалардың ардагерлері үшін (өндіріс мамандары) қалай тартымды етуге болады?

Қазіргі уақытта колледж педагогы мамандығының тартымдылығы мен беделін арттыруға ерекше назар аударылуда. Бұл болашақ еңбек нарығының сын-қатерлерін ескере отырып, өнеркәсіп, құрылыс, энергетика, көлік және басқа да салалар үшін кадрлар даярлаудың бүкіл жүйесін трансформациялаудың негізгі элементі. Біз цифрлық технологияларды интеграциялау, білім беру мазмұнына кәсіби және салалық стандарттарды енгізу, автоматтандыру және жасанды интеллект сияқты озық уақыт талаптарына сәйкес келуге ұмтыла отырып, үлкен жұмыс тәжірибесі бар жас мамандар мен өндіріс мамандарын тарту арасындағы тепе-теңдікке назар аударамыз.

Осы мақсатта жас педагогтар үшін қолайлы жағдайлар жасалады, сараланған қаржыландыру есебінен жалақының өсуі, педагогикалық білім алу үшін стипендиялар, «ТжКБ көшбасшылары» бағдарламасы арқылы мансаптық өсу мүмкіндіктері, жаңа буын басшыларының сертификаты қамтамасыз етіледі. Бұл жас педагогтар үшін – оқытушыдан бастап білім беру ұйымының басшысына дейін оқыту жүйесі мен халықаралық MBA бағдарламалары арқылы тартымды мансаптық перспектива жасайды. Педагогикалық тәжірибені үздік шетелдік және отандық тәжірибелермен байытуға мүмкіндік беретін халықаралық тағылымдамалар мен академиялық ұтқырлық бағдарламалары енгізілуде. 2025 жылы педагогтар цифрлық дағдылар мен оқытудың жаңа әдістемелеріне баса назар аудара отырып, біліктілігін арттырудан өтеді. Жаңа форматтағы ТжКББ педагогтерінің біліктілігін арттыру, кейіннен сертификаттау жоспарланған.

Бағдарламаларға мыналар кіреді:

• сандық құзыреттер;

• WorldSkills стандарттарына сәйкес оқыту әдістемесі;

• халықаралық кәсіби стандарттармен жұмыс істеу дағдылары.

Өндірістегі мамандар үшін мамандыққа кіру оңайлатылды, қоса атқару, тәлімгерлік және қайта даярлаудың жеделдетілген курстары көзделген. Тәжірибелі өндірушілер қамқоршылық және индустриялық кеңестердегі жұмыс арқылы білімдерімен бөліседі, ынталандыру төлемдерін алады. Дуальды оқытуды жүзеге асыру сонымен қатар өндірістен мамандарды кадрларды даярлау процесіне белсенді тартуға мүмкіндік береді. Дуальды оқыту 550-ден астам колледжді қамтитын 18 мың кәсіпорынмен бірлесіп жүзеге асырылуда. Дуальды оқыту шеңберінде тәлімгерлік институтын одан әрі дамыту жоспарлануда, осылайша, жол картасында тәлімгерлер пулын жыл сайын 200 адамға ұлғайту көзделген, бұл өндірушілердің білім беру процесіне қатысуы үшін қосымша мүмкіндіктер туғызады.

Педагог мамандығының беделі мен тартымдылығын арттыру мақсаттары – кадрларды даярлаудың заманауи инфрақұрылымын дамыту болады. Астанада 50 Құзыретті қамти отырып, WorldSkills Kazakhstan Ұлттық құзыреттілік орталығын құру педагогтерге оқытудың заманауи технологияларына қолжетімділікті және сарапшыларды даярлаудың халықаралық бағдарламаларына қатысу мүмкіндігін қамтамасыз етеді. Fab Lab аймақтық IT-орталықтар мен зертханалар желісін дамыту педагогтерге цифрлық өндіріс пен инновацияның заманауи технологияларына қол жеткізуді қамтамасыз етеді.

ТжКББ білім беру бағдарламаларына халықаралық салалық және кәсіптік стандарттарды енгізу педагогтерге халықаралық талаптарға сәйкес келетін оқытудың озық әдістемелерімен және стандарттарымен жұмыс істеуге мүмкіндік береді, бұл олардың кәсіби дамуы үшін жаңа перспективалар ашады.

Business Startup студенттік кәсіпкерлік орталықтарын құру педагогтарға білімді коммерцияландыру дағдыларын дамытуға және инновациялық жобаларға қатысуға мүмкіндік береді. Колледждер базасында шағын кәсіпорындардың жұмыс істеуі үшін құқықтық базаны жетілдіру колледждер мен педагогтар үшін қосымша табыс көздерін жасайды.

2025-2027 жылдары осы шараларды кешенді іске асыру ТжКББ жүйесінде педагог мамандығының тартымдылығы мен беделін түбегейлі арттыруға мүмкіндік береді:

• KPI жүйесі арқылы бәсекеге қабілетті еңбекақы төлеу;

• қазіргі заманғы материалдық-техникалық база;

• халықаралық кәсіби даму мүмкіндіктері;

• экономиканың нақты секторымен интеграция;

• мансаптық өсу перспективалары.

7. Қазіргі колледж оқытушыларына қойылатын талаптар қандай? Олардың білімінің багажында практикалық компонент қандай орын алады?

Кәсіптің сұраныстарына сәйкес кадрларды кәсіби даярлау және оларды табысты жұмысқа орналастыру студенттердің қабілеттеріне ғана емес, сонымен қатар оқытушылардың кәсібилігіне, оқытылатын модульдер мен пәндер мазмұнының сапасы мен өзектілігіне байланысты.

Бәсекеге қабілетті болу үшін заманауи оқытушы оқытылатын модуль мен пәннің мазмұнын үнемі жаңартып отыруы керек, нақты өндірісте енгізілген жаңа технологиялар мен процестерді қадағалап отыруы керек.

Сондықтан бүгінгі таңда колледж мұғалімдеріне білім беру мен қоғамдағы заманауи сын-қатерлерді көрсететін жоғары және көп қырлы талаптар қойылады. Кәсіпорындардағы педагогтердің тағылымдамасы бізге еңбек нарығының сұраныстарына сәйкес ТжКБ-да курстарды өзектендірудің мүмкін жолдарының бірі ретінде ұсынылады. Олар сапалы, тәжірибеге бағытталған оқытуды қамтамасыз етуге, студенттерді нақты кәсіби қызметке дайындауға бағытталған.

Айта кету керек, шет елдерде оқытушылардың өндірістік дайындығына ерекше назар аударылады. Мысалы, Финляндияда өндірістік тәжірибесі жоқ колледж оқытушыларына арнайы пәндерді оқытуға рұқсат етілмейді. Жапонияда барлық кәсіптік курстар бойынша сабақтарды осы қызмет үшін арнайы дайындалған және өндірістік практикадан өткен педагогтар жүргізеді. Германияда оқытушылардың кәсіпорындарда тағылымдамадан өтуі міндетті болып табылады. Палаталар – компаниялар (кәсіпорындар) жанындағы тағылымдама процесін бақылайды.

Жалпы, педагогтердің біліктілігін арттыру үшін «Talap» КЕАҚ Білім беру бағдарламаларын әзірлейді, олар жыл сайын ТжКББ педагогтерінің кәсіби құзыреттіліктерін ескере отырып жаңартылып отырады.

Курстар өзекті тақырыптар, модульдер бойынша өткізіледі, педагогтардың дамуының кең спектрін қамтиды – және бірінші кезекте олар тәжірибеге бағдарлануға бағытталған.

Мысалы, 2024 жылы экономиканың 8 бағыты (автокөлік, тамақтандыруды ұйымдастыру, ақпараттық технологиялар, электрмен жабдықтау, ауыл шаруашылығын механикаландыру, ғимараттар мен құрылыстар салу, Тігін өндірісі, дәнекерлеу технологиялары) бойынша педагогтарға арналған бейінді білім беру бағдарламалары, ақпараттық технологиялар жөніндегі директорлардың орынбасарларына арналған бағдарлама, педагогикадағы коучинг, цифрлық білім беру ресурстары жөніндегі бағдарламалар әзірленді. Мемлекеттік тапсырыс шеңберінде біліктілікті арттыру курстарынан 2331 тыңдаушы өтті (оның ішінде: 43 басшы, 140 директордың орынбасары, 90 әдіскер). 550 педагог серіктес – кәсіпорын базасында автокөлік, тамақтану, ат бейіні бойынша курстардан (тағылымдамадан) өтті. Педагогтердің тағылымдамадан өтуі үшін 300-ден астам меморандум жасалды.

2025 жылы бұл жұмыс экономиканың 10 бағыты бойынша (мұнай және газ, ТКШ, бағдарламалау, машина жасау, ветеринария, ТЖ-көлік, шаштараз дело, есеп және аудит, пайдалы қазбаларды өндіру және барлау), директорлардың орынбасарларына, әдіскерлерге, директорларға арналған бағдарламалар бойынша педагогтерге арналған білім беру бейіндік бағдарламаларын әзірлеу жалғасады және басталады демонстрациялық емтихан өткізу бойынша. Біліктілікті арттыру курстарынан 5770 тыңдаушы өтеді деп күтілуде.

Сондай-ақ, ТжКБ трансформациясы жөніндегі Жол картасында 2025-2027 жылдар ішінде біз ТжКБ жүйесіне өндірістен 500-ден астам шеберді тартатынымыз көрсетілген.

ТжКБ дамуының барлық үрдістерін назарға ала отырып, біз осы бағыттағы перспективаларды одан әрі пысықтайтынымызды атап өткім келеді, яғни оқытушылардың біліктілігін арттыру моделінде «кәсіпорындағы тағылымдама» практикалық оқыту ретінде тұрақты компонент болады.

Қысқаша айтқанда, өндіріспен байланыс, тағылымдама және тұрақты кәсіби даму – күшті оқытушылар құрамының курстық дайындығының міндетті элементтері.

8. Жас ұрпақтың практикалық дағдыларын қалыптастыру үшін жалпы білім беру мен ТжКББ интеграциясын қалай күшейтуге болады?

Білім министрлігі жас ұрпақтың тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру үшін жалпы білім беруді және ТжКББ интеграциялау мәселелерімен белсенді жұмыс істеуде. Бұл әсіресе жұмысшы мамандықтар жылына қатысты, Президент болашақ еңбек нарығының сын-қатерлеріне сәйкес келетін кадрларды даярлаудың жаңа моделінің қажеттілігін атап өтті.

Біріншіден, ТжКББ ұйымдарында іске асырылатын жалпы білім беретін мектептердің 10-11 сынып оқушыларына арналған эксперименттік бағдарламалар енгізілуде. Бұл бастама болашақ мамандықтар үшін дағдыларды дамыта отырып, негізгі пәндерді (математика, жаратылыстану ғылымдары) кәсіби модульдермен біріктіруге мүмкіндік береді. Бағдарламалар оқушыларға практикалық дағдыларды нақты жағдайларда – заманауи жабдықтармен жұмыс істеуден бастап, функционалдық сауаттылықтағы алшақтықты жоюға арналған STEM-тәсілге баса назар аудара отырып, дуальды оқытуға қатысуға дейін игеруге мүмкіндік береді. Қазірдің өзінде 10-11 сыныптарда оқушылар болашақ мамандықтарға байланысты қолданбалы пәндер бойынша білімдері мен дағдыларын жетілдіре алады. Осылайша, 1000-нан астам оқушы біліктілігі туралы мемлекеттік үлгідегі құжаттарды алды.

Екіншіден, ТжКББ-да кредиттік-модульдік оқыту технологиясын енгізу студенттерге кәсіби модульдермен біріктірілген жалпы пәндер бойынша кредиттер жинақтауға мүмкіндік береді. Бұл сабақтастықты қамтамасыз етеді: мектептен алынған негізгі білім практикалық дағдыларға бейімделеді.

Үшіншіден, біз мектептердің колледждермен серіктестігін белсенді дамытып жатырмыз. Ресурстық орталықтар құрылуда, онда оқушылар заманауи жабдықтарда практикалық сабақтардан өтеді. Бұл жасөспірімдерге цифрлық, робототехника, дәнекерлеу немесе аспаздық өнердің алғашқы тәжірибесін алуға мүмкіндік береді.

Төртіншіден, біз дуальды оқыту элементтерін мектеп біліміне біріктіреміз. Мысалы, мектеп оқушылары колледждер мен кәсіпорындардың тәлімгерлерімен бірге шеберлік сыныптары мен қысқа мерзімді курстарға қатысады. Мұндай модель студенттерді мамандықты саналы түрде таңдауға итермелейді және жұмысшы мамандықтарына деген қызығушылықты арттырады.

Сонымен қатар, Қазақстанда өңірлік деңгейде оқушылар үшін кәсіби шеберлік конкурстары (WorldSkills Juniors стандарттары бойынша) іске асырылатынын білуіңіз керек, онда мектеп оқушылары практикалық құзыреттіліктерде жарыса алады. Бұл жұмысшы мамандықтарының беделін арттырады және жастардың бойында кәсіби шеберлік мәдениетін қалыптастырады.

Осылайша, жалпы білім беру мен ТжКББ интеграциясы бейіндік оқыту, мектептер мен колледждердің бірлескен жобалары, конкурстарға қатысу және тәжірибеге бағдарланған курстарды дамыту арқылы күшейтіледі. Нәтижесінде оқушылар тек академиялық білімді ғана емес, сонымен қатар еңбек нарығында сұранысқа ие нақты дағдыларды алады.

9. ТжКБ жүйесін дамытуға қандай мемлекеттік және жеке шаралар ықпал етеді? Олардың қайсысы қазірдің өзінде іске асырылуда, ал қайсысы іске асырылуы жоспарланған?

ТжКБ жүйесін дамыту бүгінде жаңа индустрия құру, цифрландыру, өндірісті автоматтандыру, қоғам өмірінің барлық салаларына жасанды интеллект енгізу және елдің жаһандық бәсекеге қабілеттілігін арттыру міндеттерімен тікелей байланысты стратегиялық басымдық ретінде қарастырылады. 2025 жылы Президент жұмысшы мамандықтар жылы деп жариялаған Білім министрлігі кадрларды даярлау жүйесіндегі сапалы өзгерістерді қамтамасыз ететін мемлекеттік және жеке шаралардың тұтас кешенін іске асыруда. ТжКБ трансформациялау жөніндегі шараларды нормативтік қамтамасыз ету мақсатында 2025– 2027 жылдары 20 құқықтық актіні өзектендіру жоспарлануда.

Негізгі ойлардың бірі – ТжКБ тең мүмкіндіктер мен жалпыға бірдей қол жетімділікті қамтамасыз етуге бағытталған. «Барлығына арналған тегін ТжКБ» бағдарламасы жыл сайын мыңнан астам жастарды, соның ішінде NEET санатын қамтиды, стипендиямен, тамақпен және көлікпен оқытуды қамтамасыз етеді. Биыл студенттерді сұранысқа ие мамандықтар бойынша тегін техникалық және кәсіптік біліммен қамту 150 мыңға жуық орынды құрайды. Мемлекеттік тапсырыстың 70%-ы машина жасау, көлік, энергетика, ІТ, құрылыс және т. б. қоса алғанда, техникалық мамандықтарға бағытталған. Осал санаттарға (көп балалы отбасылар, мүгедек балалары бар отбасылар) квоталар енгізілді, ал колледждерде инклюзивті орта белсенді енгізілуде. Қала сыртындағы студенттердің, оның ішінде ауылдық жерлерден келгендердің қолжетімділігін қамтамасыз ету үшін қосымша жатақханалар салу жоспарлануда. 2029 жылға қарай NEET санатындағы жастарды ТжКББ жүйесімен толық қамту мақсаты қойылды.

Келесі шаралар білім беру бағдарламаларының мазмұнын еңбек нарығының жаңа талаптарына бейімдеуді көздейді. Жаңартылған кәсіби стандарттар, жаңа кәсіптер атласы негізінде жаңартылған кәсіби модульдер енгізілуде. 2022 жылдан бастап академиялық дербестік жұмыс істейді, 8000-нан астам жаңартылған бағдарламалар Кәсіби Стандарттар мен WorldSkills стандарттарына сәйкес келеді. Кредиттік-модульдік жүйені одан әрі дамыту студенттерге оқытудың жеке траекторияларын таңдауға мүмкіндік береді. Үздік білім беру бағдарламаларының ұлттық портфелін құру және қазақ тілінде оқу құралдарын әзірлеу көзделген. Білім беру мазмұны мен дағдылар бөлігінде 473 жаңа мамандығы бар 9 өңірде жаңа кәсіптер атласы әзірленді; ТжКББ-да жаңа кәсіптер бойынша 45 бағдарлама енгізілді; edunavigator.kz. платформасында 100 мың адамға кәсіби диагностика жүргізілді.